Quase metade dos estudantes brasileiros usa inteligência artificial semanalmente para aprender, aponta Pisa 2025

Enquanto o Brasil amplia o debate sobre o uso de celulares e novas tecnologias dentro das escolas, a inteligência artificial já faz parte da rotina de uma parcela significativa dos estudantes. Dados do Pisa 2025, divulgados pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) nesta terça-feira (8), apontam que 48% dos estudantes brasileiros de 15 anos utilizam chatbots de inteligência artificial ao menos uma vez por semana para aprender.

O percentual brasileiro supera a média dos países da OCDE, que ficou em 46%. Entre as ferramentas desse tipo estão plataformas de inteligência artificial generativa, como o ChatGPT, capazes de responder perguntas, explicar conteúdos e auxiliar em diferentes atividades de estudo.

Esta é a primeira edição do Pisa que mede esse tipo de utilização entre os estudantes, acrescentando ao levantamento uma análise sobre a presença da inteligência artificial no processo de aprendizagem.

O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa) é realizado a cada três anos e avalia conhecimentos e competências de jovens de 15 anos em áreas como matemática, leitura e ciências. Os resultados são utilizados para comparar sistemas educacionais e acompanhar tendências de aprendizagem em diferentes países.

Os novos dados mostram que o uso da inteligência artificial entre estudantes brasileiros já ocorre em escala significativa. A presença dessas ferramentas abre espaço para discussões que vão além do acesso ao celular em sala de aula e envolvem a maneira como a tecnologia é incorporada às atividades escolares.

O cenário também amplia o debate sobre alfabetização digital, orientação dos estudantes e preparação dos professores para lidar com ferramentas capazes de produzir textos, responder questões e explicar conteúdos em poucos segundos.

Com quase um em cada dois estudantes brasileiros utilizando chatbots de IA semanalmente para aprender, a tecnologia passa a ocupar um espaço cada vez mais relevante nas discussões sobre o futuro da educação e as novas formas de estudar.